幼儿教师每天随笔

时间:2024-04-25 17:14:08
幼儿教师每天随笔

幼儿教师每天随笔

幼儿教师每天随笔1

一天在园里看到一位老师在批评那几个调皮的孩子。是呀,我们作为一名幼儿园老师,每天面对三四十个孩子,上半天课下来,再遇上几个调皮捣蛋的孩子,难免会生气、会动怒,经常口干舌燥。老师的嘴巴一停下,他们就不约而同的吵起来了,很难安静下来。他们不是与老师过不去,而是因为孩子的年龄特点,身心特点,自制力差,无法控制自己的行为和言语。而且现在的教育,安全放在第一位,就像一条“高压线”,谁也碰不得,特别幼儿园孩子年龄小,更易发生意外。因此我们更要小心谨慎,不能有半点马虎。

看似很轻松,很快乐的幼儿园老师,其实工作中也有许多的无奈。但我要说的是,既然我们选择了幼师这个职业,我们就要调整心态——做一个快乐的、称职的、孩子喜欢的幼儿园老师。

是呀,同样一份工作,有的教师可能微笑面对,有的教师则可能怒气冲天,这一切其实取决于心态作为一名幼儿园教师,如果有足够的爱心,就能做到热爱孩子,热爱生活,热爱工作。我们不妨以轻松的态度对待工作,用自己喜欢的教学风格进行教学,选择自己感兴趣的课题去研究,写真实情感的教育随笔,享受孩子的纯真,享受家长的信任,享受领导的期望,在忙碌的工作中体验快乐。

保持一份好奇心,这会促使我们更主动、自觉地吸收新信息;会使学习成为源自内心的需要而不是外在的强求;会使我们保持积极进取的人生态度,主动适应环境,不断探索新的教学方法,寻求新的发展;会使我们越发接近孩子的心灵,在工作中不断焕发新的动力,永远拥有一颗年轻的心。

给自己的心灵留一片空间。

幼儿教师每天随笔2

最近,我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园,有些常规教育跟不上。入园后,在教室里乱窜乱跑,经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护,有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架,不小心会碰到别的小朋友。

一天早晨,孙元魁的奶奶来幼儿园问我:“老师,谁是杨一凡?昨天我的孙子说杨一凡打他了,今天也不愿意来园。”就在这时,杨一凡进来了。一进门就说:“老师早”

我很自然地和孩子打招呼“杨一凡早”那位家长也迎上去说:“你就是杨一凡?你打他了?”她指指自己的孙子说。杨一凡先是看了看我,然后又看看那个小朋友,说“我没有打他”。

杨一凡妈妈说“杨一凡,你打小朋友了?以后可不能这样了。”杨一凡很委屈的说“我没有打他” 。看到这,我觉得杨一凡被冤枉了,因为他好几天没来上学,再就是平时他真做错了事,老师批评他都会说以后我不敢了、我听话;但如果冤枉了他,就会据理力争。

针对这件事我做了反思:根据幼儿的年龄特点,小小班的孩子故意打人的现象确实不多,通常是玩玩具发生争抢,走路碰撞或者向对方发出玩的.邀请的时候发生的误会,导致了有些家长不理解。因此,作为教师应注意多观察了解每一个孩子,注意这方面的常规教育,通过儿歌、故事等形式渗透到日常教育活动中,教育孩子们要慢慢走,别乱跑,学会正确的走路,而不是跑路,不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、大家一块分享。再就是多与家长沟通,请家长朋友遇到这样的事情千万不要着急、心疼,多理解别人的孩子,了解自己的孩子,不要轻易的冤枉孩子。共同为孩子们创造一个宽松和谐的教育环境

幼儿教师每天随笔3

托班的幼儿都是2~3岁左右的孩子。刚进小托班时,我每天都是在手忙脚乱中度过的:这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子,那边那个已经尿裤子了;前面的喂饭的勺子刚拿到手中,后面的已竟在你背后吐了起来;这头刚拉开一对打架的幼儿,那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰几几个人来用,两只手根本不够使唤,顿时觉得自己是那么笨手笨脚。后来老教师在日常工作中不断地给我鼓励与支持,在她们的帮助下我慢慢地领悟到很多窍门。

在接触二期课改后,这才使我从根本上改变了自己对学前教育的一些片面认识和看法,使我认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。新课程中指出:主动性是现代学习方式的首要特征,而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。因此,遵循幼儿的兴趣,让孩子主动学习、主动发展。而针对托班的幼儿,对于孩子的主动性我是这样培养的。

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我给孩子削铅笔

对于孩子来说,老师为他做一点事,他们都会感到自豪,高兴,我也很愿意为孩子做事,因为我觉得孩子还小,没想到我这样做的结果对于锻炼孩子的动手能力是没好处的。

每当让孩子们画画,准会有几个孩子说:“老师我的铅笔断头了,我的也断头了,当看到这种情况,我就会给他们削铅笔,孩子从我手里接过削好的铅笔的时,脸上那种满足,自豪,还有炫耀的表情,让人看了,好象在说,你看老师给我削铅笔了,老师对我多好啊!这样一来,马上就有几个孩子的铅笔也断头了,一节美术课上完,我要为孩子削好多的铅笔。还有更奇怪的事情,小雨小朋友一节课竟然断了5次铅笔头,这让我感到有些费解,通过我的观察才知道,她是为了让老师给她削铅笔才故意把铅笔头弄断的,还有几个小朋友也是这样的,这让我又好气又好笑。唉,这就是孩子啊!事后,我反思了自己,我这样做对他们一点好处都没有,甚至对他们造成了互相攀比老师给谁削铅笔最多的坏思想,再说这对锻炼孩子动手能力和自理能力一点好处幼儿

针对削铅笔时件,我专门拿出了一节课的时间,对他们讲自己的事情自己做的道理,并且要帮助别人做力所能及的事情,还开展了自己的事情自己做的活动,表现好的小朋友就能得到小红花,这样以来,孩子们变了,美术课上听不到“老师我的铅笔断头”的喊声了,而且,自己的小桌子,小椅子也擦的干干净净,还有的小朋友连自己的小手娟也洗了。

通过削铅笔事件我想告诉所有的保教老师,不要让孩子事事依赖别人,要从小培养他们的自理能力,自己的事情自己做。这对他们以后的成长有很多好处。

教师每天随笔都没有3

让孩子学会分享

如今的孩子,在家个个都是说一不二的“小皇帝”。好几个大人围着转还嫌不周到,很少有遭到拒绝和违逆的时候,所以在幼儿园里经常会发现幼儿流露出以自我为中心的倾向。这在玩玩具时可以得到充分体现,两个孩子为抢一件玩具会手脚并用,怒目相向,甚至手上脸上挂彩。他们“霸道”地认为:“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎,更不利于他们健康的成长。

开始我利用故事来说服幼儿,让孩子明白会分享的孩子能够得到大家的喜欢。如果不愿意和大家分享玩具,会受到大家的排斥。当你学会分享时,大家都愿意和你做好朋友,你可以分享更多的玩具。

另外,在平时和家长的沟通交流中,我也会向家长宣传让幼儿学会分享。取消孩子在家中“特殊”地位,在日常家庭生活中,尽量不给孩子特殊待遇,合理满足孩子的需求,让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的,消除其“以自我为中心”的意识。与家长达成共识,家长也能很好的配合我的工作。

我在日常活动中也注意随机教育幼儿,比如在学习主题活动“好玩的玩具”时,每个幼儿都带来了自己喜欢的玩具,我就让幼儿相互交换玩具,或者把自己的玩具给其他幼儿玩,学会与小朋友团结友爱,养成互相谦让的好品德。平时有的幼儿带来一些好吃的零食,我也会引导幼儿之间一起分享品尝。

慢慢的孩子们会逐渐意识到分享并不意味着失去,相反会得到更多。

幼儿教师每天随笔5

个性化标记

通常,幼儿园衣橱上的标记,都是老师确定后,一一指给幼儿看,要幼儿记住。然而让幼儿记牢实在不易,要经过反复的训练,幼儿才能在众多的标志中找到属于自己的“一巾一杯”,况且不利于保护。

今年,我换了一种方法,让幼儿挑选自己最喜欢的标志,自己贴在衣橱上,做成个性化的标记。喜欢小青蛙的,选小青蛙,喜欢小螃蟹的,选小螃蟹

不一会儿,全体幼儿都找到了自己最喜欢的小动物或水果或蔬菜,他们都认真仔细地贴在各自的衣橱上,并用小手用力压一压,那副专注的样子实在可爱。这样做的好处一是幼儿记得牢;二是幼儿会非常珍惜自己选的标记,保护的好;三是给幼儿生活增添了趣味。

保持一颗童心

我喜欢和孩子们做游戏:绝对地身心投入,遵守规则,没有一丝狡诈。与孩子们谈话、交往使我感觉到了一种理想境界:至真、至纯,无须掩饰与伪善,身心彻底的晴朗。

有一日,读到毕加索谈儿童画,深有感触。他说:“我用了一生的时间去了解并学习儿童是怎样画画的。”我想,有时候,成人的不幸是因为戴了有色眼镜看生活,戴了面具生活。卸下这些,拥有孩子一样的目光和心灵,这世界是不是因此会变得更美好,更幸福,更温暖。

十几年的教师生活,使我珍视童心,并希望在岁月的流程里永远存有一颗珍贵的童心。

幼儿教师每天随笔6

用心与孩子交流

从事幼儿教育,要会用心去与孩子们交流。既要耐心细致,又要灵活多样。无论是在生活的照顾上还是在教育教学上,都要做到精益求精。

幼儿教师她就像一个百宝箱,什么知识都要通晓一二。要有较强的综合艺术素质:它包括对色彩的理解能力,对音乐的感受能力,对语言的表达能力,对家长的沟通能力等等。作为幼儿教师,我认为对孩子的爱、理解、倾听、和沟通是必不可少的。爱和尊重是贯穿教育始终的,对孩子的肯定和支持也是必不可少的。幼儿教师是通往孩子心灵的桥梁。给予教师应给孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们的闪光点。我们要用未来社会的眼光,标准培养教育我们今天的孩子。在幼儿园时期,让幼儿通过各种活动,让他们在“玩中学、学中玩”。我们的教育要多元化、开放化,要使儿善于与他人交流、合作。

我们幼儿教师必须时刻记住让自己蹲下去,和孩子一样高,努力让自己和孩子一起成长。

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