幼儿教师随笔

时间:2024-04-25 17:14:08
幼儿教师随笔

幼儿教师随笔

幼儿教师随笔1

由于我园是农村幼儿园,所以有大部分孩子是农村家庭刚入园的幼儿,九月刚入园时,家幼分离伊始,一切都还不适应,家长舍不得孩子,总害怕幼儿离开不适应受委屈,刚开始有大部分幼儿早上来园时都哭闹,想家里的亲人,不愿来园上学,并有个别幼儿整整哭了半个月之久,这一个月老师都在忙着常规,忙着幼儿能有一个正常的作息时间,使幼儿不像在家里一样乱跑,坐不住,老师说啥也不听,听不进由着自己想干啥就干啥,上课不守时,胡闹腾,课间胡乱跑,没规律,撒野。

为了孩子们能有个快乐安全的一天,我们除了搞好常规,规范了幼儿平时言行,安全。还要设计生动有趣的教育活动和丰富多彩的课间游戏,来吸引幼儿爱园乐园,在幼儿园里安全快乐的渡过每一天。通过我十月设计开展活动了《老鼠笼》《快乐的小燕子》《贴人游戏》,《吹泡泡》等一系列简单好玩的游戏,班里的幼儿喜欢老师,喜爱幼儿园生活。老师一点都不凶,反倒很娃娃气,和幼儿距离拉得很近还和我们玩游戏,所以幼儿喜欢我,天天围着我转,拉着我的手整天笑嘻嘻的。"家长反映老早都吵着要到幼儿园里来,再也听不到哭闹声,在家里不愿上幼儿园的现象。

看到我的一点点收获,我发自内心的激动喜悦。是啊!任何事情,只要用心去做,就会有所回报。这更坚定了一如既往我开展课间游戏的决心,让我更全力地付出,人是有感情的,幼儿快乐了我就快乐了。

幼儿教师随笔2

在开展小班的美术活动“给柳树姐姐梳头发”前,为了能更好地让孩子们对所画内容有具体的认识和了解,我们特意带孩子们到小区里摸摸柳树柔软的枝条,看看柳树翠绿的颜色,感受柳条随风摆动的样子,观察柳条生长的方向……孩子们对这次观察活动表现出了极大的兴趣,他们一直都在和同伴交流、分享,有的孩子甚至一直都在哼唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

回到活动室后,我先让孩子们回忆了刚才的情景,请他们讲述观察到的柳树(柳条的生长方向、颜色、随风摆动的样子)。然后,我们为每个孩子准备了棉棒和颜料,让孩子们凭借生活经验和现场观察着手在纸上画柳树。

我在孩子之间巡视着,还不时地给一些手部动作不协调的孩子作个别指导。可是就在我自认为这将是一次成功的美术活动的时候,我发现小睿在用棉棒画了几根柳条后,将两根棉棒一同放进颜料盒蘸上颜料在纸上涂画,又画了几根柳条后,她似乎觉得不过瘾,于是将棉棒丢在一边,索兴把手指伸进颜料盒里蘸了蘸……看到这里,我便向小睿走过去,她正专注于自己的创作,没有注意到我的到来,我也没有惊动她,只是站在她后面静静地看着她用手指在整张画纸上涂抹着。等她发现我在看她时,她已经将整个画面涂抹出了一片“春意盎然”。看着她滴着绿色颜料的手和得意的眼神,看着满纸“张扬”的绿色,我略显无奈地问她:“小睿,今天我们要给春天的柳树姐姐梳理她被风吹乱的头发,可是你的柳树姐姐的头发……”

我的话还没有讲完,小睿抬起头,很沉着地对我说:“我画的是一大片柳树姐姐,这里面有许多柳树姐姐,看不清楚有多少头发!”说完,她又低头继续在画面没有涂匀的地方进行了填补。

站在她身后的我,突然觉得自己在这个三岁半的孩子面前变得十分渺小。我想起了《幼儿园教育指导纲要(试行)》上的一句话:幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创作性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化的倾向。想到这里,我觉得我已经完全没有必要再“指挥”孩子们如何画画了,让他们自己发挥更能收到意想不到的效果。我只是轻轻地蹲下来,启发她在画面合适的位置添画几笔树干,使之变成了一大片名副其实的柳树姐姐。

幼儿教师随笔3

我们行走在教育的路上,或脚步匆匆,或步履从容,却常常忘记自己上路时的“初衷”,那就是关注“生命”,为“爱”而教。如何关注生命、获得爱,需要我们不断学习的。

放飞蒲公英的种子——体验自由的快乐,尊重生命。

风一吹,蒲公英的种子飘飘洒洒,自由自在地飞,它不知道风像哪一个方向吹,但是它由它的方向,有自己的生长节奏,终会找到适合自己生长的地方。我们所做的只有敬畏生命。

记得以前在组织户外自主游戏课时,受小学教育思想的影响,总想要教给孩子什么,以致于时时想介入孩子的活动、控制孩子的行动,结果发现活动效果并不如预期。

回想我们童年游戏的时候,有人在旁边控制、指导你吗?“游戏,是孩子的天性。”他们有会发现的眼睛、开阔的思维,而不是我们去想一个游戏,制定规则强加给孩子。不禁幡然领悟,学校教育和幼儿教育是截然不同的,我们眼中随意的自主性游戏,就是他们学习和发展的重要途径。不禁释然,放手意味着尊重生命,孩子才会拥有真正的自由。

孩子天性就是爱玩、好动。那当孩子在自由游戏时,教师所做的只是适时介入,不过多干涉,将更多的自由空间提供给孩子,进行专业化的观察和评价,使孩子真正拥有宝贵的自由空间,在游戏中自我学习探索、快乐成长,体验游戏带来的自由、快乐和幸福。让我们一起放飞生命,进行一场勇敢者的旅行吧!

植一株向日葵——感受爱的力量,赏识生命。

小小的嫩芽长出来了,它是那么得娇嫩可人。忽然,一阵狂风暴雨,把幼苗吹得东倒西歪,甚至夭折了。这不恰恰反应了人们在对待孩子时的错误态度吗?如简单粗暴等。这无异于狂风暴雨,在催残着孩子娇嫩纯真的心灵……

我们要学习向日葵,心里充满阳光,做一个正能量的教师,处处撒播爱的阳光。我们每个教师,不是为了生气而选择教书的。要像向日葵那样,永远朝向阳光的地方,赏识每一位学生,善于发现他们身上的闪光点。

正所谓“天才是赞美出来的!”每个人都喜欢听到赞美、鼓励,正面的东西。如班里,琪琪小朋友平时喜欢打闹,上课说话。但有一点,非常热爱劳动。于是我就抓住教育契机,在他付出劳动后,就他的热心服务同伴这一点,给予了及时肯定和表扬。他也因此逐步找到了自己的定位,好习惯慢慢地形成了。学会说孩子喜欢听的话,他会很配合我们的。如每天离园前,采用总结说说孩子一天的优点,发现孩子的每一点滴的进步并给予及时的鼓励和肯定!

教育的一切活动,最终展现形式是通过教师的语言。我们的教育语言绝对是魔咒,教师语言的方向意味着孩子成长进步的方向!试想如果当我们语言中的否定词语基本消失时,我们的语言将具有多大的正能量啊!用爱的语言播种,孩子也会因此获得成长的动力、花开的能量,这就是爱的力量!

在孩子通往幸福的路上,自由与爱是唯一答案。愿每位幼儿的童年都能植根于幸福的沃土,自由地放飞五彩梦想,感受阳光般爱的煦暖,快乐成长!

幼儿教师随笔4

军军是一名插班生,他给我的第一印象是:身体瘦小,穿着邋遢,性格孤僻,身上还有一股怪味儿。或许是因为他初来乍到,或许是因为他觉得自己“与众不同”,他在幼儿园从不和同伴交流、玩耍。更令我奇怪的是,他的脸上、手上、脚上经常 ……此处隐藏4427个字……在舒适的摇椅上悠闲的看着报纸。这时,他总爱吃一根美味的香蕉,随手把香蕉皮扔到了窗外。

“咚咚咚”隔壁的松鼠小姐来敲门了,她客气地说:“猴先生,请你不要再往树下扔东西了。”可是,猴先生每次听了松鼠的话后,就是不改这个坏毛病。

一天,袋鼠邮差给猴先生送来一封信。拆开信封,好几个香蕉皮掉了出来。一页白色的信纸上写着“请收好你扔下的垃圾,让我们一起爱护环境吧!”猴先生羞愧的低下了头,把这页信纸贴在了窗台旁,从此以后,他再也不往窗外扔东西了。故事讲完了,哪位小朋友们告诉大家,故事里讲的是什么意思呢?”大家你一句我一句的议论开了,都说猴先生不讲卫生,乱扔香蕉皮。我笑了,我问大家:“我们班有像猴先生一样的小朋友吗?”大家立刻低下头来看自己的周围,发现纸屑的立即将纸屑捡起来自动扔到了垃圾篓里。一会儿,班里又干干净净的了。后来,班里又组织了谈话,孩子们纷纷表示要保持班上的环境卫生,做个讲卫生的好孩子,不再乱扔纸屑了。

幼儿教师随笔14

下午自主游戏时间,丁丁突然想玩保安的游戏,虽然没有小朋友响应,但丁丁仍坚持要玩。虽然我知道这个游戏在没有准备、也没有同伴配合的情况下很难开展,但我没有阻止丁丁,而是帮助他回忆已有的经验:“丁丁,保安叔叔每天都做些什么工作,你知道吗?”他抬起头看看我,认真地想了一会儿,说:“叔叔每天都会和来幼儿园的爸爸妈妈还有小朋友打招呼,请他们打卡。”“每个想进幼儿园的人,叔叔都会同意他们直接进园吗?”听了我的问题后,他立即摇摇头,说:“不是的,有一次我看见一位送快递的叔叔要进幼儿园,保安叔叔让他签字,还向他要身份证呢。”我微笑着点了点头:“你观察得真仔细。检查证件也是保安叔叔的一项重要工作,主要是确定进出人员的身份,并请他们签名留下联系方式,避免一些不安全事件的发生。”我的话仿佛带给了丁丁新的想法,只见他向“小医院”跑去,没多久他笑着向我走来,说:“老师,您看,我们可以用‘病历本’来签字。”说完他跑到活动室门口站好,试图学习保安叔叔给出入活动室的小伙伴们“确定身份”。丁丁满怀信心,希望小伙伴都能加入到他的游戏中来,然而并没有人理会他。没有人配合,游戏就玩不下去了。丁丁无精打采却又不甘心地站在那里。这时,我走过去摸摸他的头,说:“没关系,咱们来想想为什么游戏不能吸引其他小朋友,我们还缺少些什么呢?”丁丁歪着脑袋想了起来,过了一会儿他对我说:“保安叔叔要穿特别的衣服,说话、站的姿势都很神气,工作特别认真。”他见我不住地点头,继续说:“客人要有证件。”“你说得很对,但是我们没有保安穿的制服,客人也没有证件,怎么办呢?”丁丁想了想,说:“我们班里有几顶警察帽,戴上帽子就可以表示是保安了。证件可以用纸板制作,我会制作的。”“好,那今天你先把这些材料准备好,明天我和你一起玩,好吗?”“好!”丁丁响亮地回答着,然后转身去准备材料了。

第二天自主游戏开始了,丁丁戴上了警察帽,拿着签字本和笔站到了活动室门口,他站得笔直笔直的,神气的样子吸引了不少小朋友的目光。这时,我赶忙配合他,走到他身边说:“你好,我是幼儿园聘请的乒乓球教练,可以进入吗?”说着,我把他帮我制作的证件递给了他。丁丁仔细地看了我的“证件”,神气地说:“您好,可以进入,先请您在这里签上名字,写上您的电话号码。”说着把签字本递到我的手上。最后他有礼貌地说:“欢迎来到我们幼儿园,请进吧!”这时,有几个小朋友围了上来:“丁丁,我们也想玩,可以和你一起玩儿吗?”“当然可以!”丁丁回答道,“但你们没有证件怎么办呢?”“我们马上去制作身份卡吧。”说着,几个孩子转身去了美工区。过了一会儿,一张张画有孩子们头像的身份卡片诞生了。而后又有更多的孩子纷纷加入到游戏中,瞬间丁丁忙碌起来了。只见他一边检查“客人”的“证件”一边指引“客人”签字。“我忙不过来了!”忽然丁丁焦急地说,“再多几个保安吧!”“我想当保安。”“我也想当保安。”孩子们争先恐后地说着。“可是班里警察帽不够怎么办呢?”我及时抛出了问题。“没关系,我们可以用胸牌代替警察帽。”说着几个想当保安的孩子快速走向美工区去制作胸牌了。

很快,孩子们带着胸牌回到了活动室门口。新的问题又出来了,活动室门口站满了人,无法正常游戏了。见状,我继续向孩子们发问:“保安叔叔除了站在门口检查证件,还会做些什么事情呢?”大家受到启发,七嘴八舌地说着:“会在幼儿园各个角落检查有没有危险。”“会在幼儿园门口指挥车辆怎么停放。”……这时丁丁扮演了指挥官的角色:“好,留下两个人在这里,其他人可以去其他区域工作。”听了丁丁的建议,孩子们很快作了简单的分工,各自到指定地点去履行自己的职责。

在后来的自主游戏中,我们看到建构区、表演区、娃娃家、照相馆等区域都有小保安的身影,他们有的负责“新建小区”的车辆停靠,有的负责娃娃家的安全,有的在“照相馆”门口巡逻,有的在表演区的售票处维持秩序……孩子们玩得不亦乐乎,丁丁也被大家推选为保安队长。没想到原来没人响应的“保安游戏”玩得那么丰富。这其中有教师的引导,有孩子的创意,更有孩子们知识经验的积累。

幼儿教师随笔15

又到了我们的区域活动了,孩子们悠然而惬意的选择着活动区,作为老师的我们却要拿出“眼观六路,耳听八方”的看家本领。你听,又来了:“老师,子骞把我的彩笔扔地上了!”“老师,子骞又来抢我的积木!”我还没有走到告状小朋友的身边,就听到旁边小朋友在不停的“火上浇油”。子涵说:“老师,子骞最讨厌了,上次把我的排笔扔水槽里了!”依宸说:“对,他最讨厌,在院子玩时,他总是推我!”俊铭说:“他是坏孩子,我上次画画,他把我的画纸画的乱七八糟的!他真坏,我们不喜欢他!”

孩子们争前恐后的历数着子骞的种种“恶行”,虽然我们对子骞的调皮有目共睹,但听到孩子们这样异口同声的说讨厌,我还是颇为吃惊。孩子们之间缺少宽容!区域活动结束时,我今天的小结就是:谈谈自己对同伴的认识。让我震惊的却是:很多的小朋友想到的都是小朋友的不足。如:不遵守游戏规则、挑食、打人、被老师批评等等,对同伴的优点却很少提及。

我不禁自问:当孩子们满脑子都是同伴的缺点时,如何能建立良好的同伴关系?长此以往,如不及时纠正,只会助长孩子们只看别人的缺点,不看别人的优点、搬弄是非的坏习惯。随着年龄的增长,幼儿与成人相处的时间逐渐减少,而与同伴的时间则渐渐增强,幼儿时期的交往尤其重要。但幼儿之间缺乏宽容心,则会影响良好同伴关系的建立,幼儿之间用挑剔的眼光看待同伴,可能会认为自己比别人高明,而被排挤的幼儿则会对指责自己的幼儿心怀怨恨,不利于幼儿社会关系的发展。

作为我们老师更应该反思:怎样向幼儿展示正确的处理方式,我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言,在幼儿对同伴产生无意伤害时,教师应尽量不表现出对过失方严厉的指责和批评,而是冷静的引导幼儿复述事情的过程,找出告状的原因,提出解决问题的建议和解决的方法。

时代在变,终身学习是教育者自身发展和适应职业的必经之路,也是21世纪生存的概念,活到老学到老,是新世纪教师的要求,是时代的呼唤,是教育发展的要求。作为新世纪教师的我们将在这条路上继续披荆斩棘、过关斩将一路狂奔……

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